digitalna zmožnost, e-učilnice/Moodle, kombinirano učenje, raziskave, snovanje učnih gradiv, učenje na daljavo

Vedno več ljudi srečujemo s telefoni v roki. Ne samo na ulici. Telefone uporabljajo tudi študentje pred fakulteto, po hodnikih in tudi v razredu. Postaja telefon res osnovna naprava, ki študentom omogoča dostop do spleta? Je telefon tudi naprava, ki jo študentje uporabljajo pri šolskem delu – prijavo/odjavo na izpit, opravljanje študijskih obveznosti v e-učilnici? Ali študentje uporabljajo še kakšne druge naprave? Kako je s tablicami, ki jih na nekaterih fakultetah študentom podelijo ob vstopu na fakulteto? Da bi dobila odgovor na ta in še nekatera druga vprašanja študente, ob začetku izvedbe predmeta Poslovna informatika, povabim k izpolnitvi spletne ankete. Uporaba naprav in sposobnost uporabeVeč …

e-didaktika, e-učilnice/Moodle, kombinirano učenje, raziskave

V študijskem letu 2016/2017 sem se srečala z nenačrtovanim velikim številom študentom. Da bi ohranila k študentu usmerjen način poučevanja, sem morala poiskati drugačen način ocenjevanja, saj 120.-im nikakor ne bi mogla podati dovolj hitre povratne informacije na tedenske naloge. S pomočjo Moodle aktivnosti Delavnica (angl. Workshop) sem preizkusila medvrstniško ocenjevanje. O izkušnjah z novim načinom ocenjevanja sem poročala na konferencah, med drugim tudi na mednarodni konferenci LTEC 2018 na Slovaškem. Kratek zapis s konference sem objavila na spletni strani UP FM. Pozitivni učinki s tovrstnim ocenjevanjem so me vzpodbudili, da način ocenjevanja preizkusim v nekoliko drugačni skupini študentov. Prvi poskus sem izvedla med študentiVeč …

digitalna zmožnost, kombinirano učenje, projekt, raziskave

Dopustniški čas je čas, ko učitelji naredimo pregled opravljenega dela. V študijskem letu 2017/2018 sem izvajala predmet Poslovna informatika, obvezni predmet univerzitetnega študijskega programa Management, UP Fakultete za management. Študentje se s predmetom srečajo takoj na začetku 1. letnika. Kljub številnim prizadevanjem na področju IKT v šolstvu, na fakultete prihajajo pomanjkljivo IKT pismeni študentje, pa čeprav jih je Prensky (2001) poimenoval za »digitalne domorodce«.