projekt (Stran 8)

Kaj bi s tem kvizom vi, ne vem. Ne vem niti tega, če vas bo bralcev tega zapisa dovolj, da se na vas lahko obračam v množini. Ampak če bo bral en sam in edini, naj tole naslavljanje vzame za vikanje, pa bo. Zdaj pa k stvari. Pisal vam bom o tem, kaj jaz počnem, oziroma sem do zdaj počel, s kvizi v Moodle-u, vi pa lahko v komentarjih napišete svoje izkušnje. Če pa kvizov do zdaj še niste uporabljali, vas bodo morda opisane izkušnje napeljale k temu, da jih poskusite uporabiti še vi. Slika 1: Za vstop v kviz lahko nastavimo geslo, ki gaVeč …

Uvod Za učinkovito rabo IKT pri poučevanju na razredni stopnji, si morajo študenti pridobiti ustrezne spretnosti, med katere nedvomno spada tudi obvladovanje spletnega učnega okolja Moodle. S tem namenom so študenti 3. letnika pri enem od predmetov dobili za nalogo, da dve temi pripravijo na način, ki bi učencem omogočal sorazmerno samostojno seznanjanje z učno snovjo s pomočjo gradiv in nalog, ki so na razpolago v spletni učilnici. Vsak študent je imel v spletni učilnici na razpolago en odsek, v katerem je moral smiselno uporabiti čim več razpoložljivih orodij. Pred začetkom dela, so bili študentje pri predavanjih seznanjeni: z načinom urejanja spletne učilnice, z uporaboVeč …

Uvod Ko je govora o IKT v visokošolskem poučevanju, ne moremo mimo uporabe spletnega učnega okolja Moodle, ki je globoko ukoreninjeno v slovenski izobraževalni sistem. Kakšna je dejanska uporaba orodij, ki jih vsebuje, smo poskušali ugotoviti tudi z analizo spletnih učilnic. Analizirali smo uporabo spletnih učilnic študijskega programa 1. stopnje ene od članic Univerze na Primorskem. Ugotoviti smo želeli, katera orodja uporabljajo izvajalci, kako pogosto je uporabljeno posamezno orodje ter kako napredna je raba spletnih učilnic v smislu pestrosti uporabljenih orodij in s tem tudi podpore učinkovitejšim didaktičnim pristopom k izvajanju programa. Analiza V obravnavanem študijskem programu je v štirih letnikih predvidenih 51 predmetov vključnoVeč …